Dominasi bahasa dan pengenaan bahasa selalu menjadi subjek debat politik di India. Di negara yang beragam secara bahasa, perdebatan seperti itu tidak bisa dihindari. Namun, kekhawatiran bukanlah perdebatan itu sendiri tetapi sifatnya. Wacana saat ini tentang debat bahasa memberi kesan bahwa debat bukan untuk mempromosikan bahasa daerah, tetapi untuk menciptakan konflik antara berbagai identitas linguistik. Sebagian besar komentar menyatakan kekhawatiran tentang pertumbuhan dan kelangsungan hidup bahasa daerah dengan pengenaan Hindi.
Namun, kedua perspektif tidak pada tempatnya. Pertama, tidak ada kebijakan eksplisit atau upaya untuk mempromosikan bahasa Hindi dengan mengorbankan bahasa daerah. Kedua, kekhawatiran tentang kelangsungan hidup bahasa daerah dengan perluasan dukungan empiris Hindi: data sensus tidak menunjukkan penurunan jumlah bahasa regional penutur.
Bahasa adalah sarana komunikasi utama, dan orang sering belajar bahasa yang berbeda dari bahasa ibu mereka untuk memfasilitasi interaksi yang lebih luas. Di negara yang beragam secara bahasa di mana negara bagian dan daerah diidentifikasi berdasarkan bahasa tertentu, bahasa ibu berbeda dari satu tempat ke tempat lain. Mempelajari bahasa alternatif yang memadai untuk komunikasi menjadi penting dengan kenyataan dalam evolusi mobilitas orang yang berkembang dari negara mereka ke negara lain untuk mencari mata pencaharian dan beberapa alasan lainnya. Namun, ketika mobilitas antarnegara meningkat karena peluang ekonomi dan faktor sosial, belajar bahasa tambahan menjadi penting. Sekarang masalahnya adalah bahwa jika seseorang pindah ke tempat di mana bahasa ibunya tidak diucapkan, bahasa apa yang harus dipelajari? Sangat mungkin bahwa seseorang yang sering bergerak melalui negara bagian atau daerah mempelajari bahasa yang banyak digunakan untuk komunikasi massa. Atau, Anda dapat memilih untuk mempelajari bahasa lokal dari setiap negara bagian baru jika Anda tinggal lebih lama.
Bahasa lisan utama
Hindi dan Inggris adalah dua bahasa yang paling banyak digunakan di India. Menurut sensus 2011, Hindi adalah bahasa ibu untuk 528,3 juta orang, yang merupakan 43,6% dari populasi negara itu. Selain itu, 138,9 juta orang melaporkan bahasa Hindi sebagai bahasa komunikasi kedua mereka dan 24,3 juta sebagai bahasa ketiga. Secara umum, 691,5 juta orang, atau 57,1% dari total populasi, dapat berkomunikasi dalam bahasa Hindi. Pada tahun 2011, hanya 2.59.678 orang melaporkan bahasa Inggris sebagai bahasa ibu, tetapi ada 128,5 juta orang yang berbicara bahasa Inggris sebagai bahasa kedua atau ketiga, yang merupakan 10,6% dari total populasi negara itu. Karena bahasa Inggris adalah sarana pendidikan tinggi di India, hampir semua kegiatan akademik, seperti menulis penelitian dan berpartisipasi dalam seminar dan konferensi, menggunakan bahasa Inggris sebagai cara komunikasi. Namun, ini tetap terbatas pada kelas berpendidikan dan tidak berfungsi sebagai media populer untuk komunikasi.
Adopsi bahasa
Perkiraan sensus menunjukkan bahwa persentase penutur bilingual dan trilingual secara signifikan lebih besar di antara orang -orang yang tinggal di negara bagian di mana bahasa asli berbeda dari bahasa ibu mereka. Misalnya, 37,5% orang Assam tinggal di Assam mengetahui bahasa kedua. Namun, persentase ini meningkat menjadi sekitar 71% ketika mereka tinggal di luar Assam. Tren serupa diamati untuk bahasa lain, seperti Bengali (10,8% vs 54,2%), Gujarati (39,8% vs 83,5%), Punjabi (47,6% vs 70,8%), Hindi (8,3% vs 51,2%), Kannada (23,1% vs 73,4%), 23,4%), 23,4%), 23,4% vs 73,4%), 23,4%), 23,4% vs 73,4%), 23,4%), 23,4%), 23,4% vs vs.2.2%), 23.4% vs.2.2%), Vs 73.4% vs.2.2%), 23.4% vs vs.2.2%), 23.4% vs.2.2%), Vs 73. (22,2% vs 73,2%), Telugu (17,9% vs 75,1%) dan Kashmira (43,3% vs 79,7%). Rata -rata, di antara mereka yang berbicara 13 bahasa ibu, sementara 30% dari penduduk asli mengetahui bahasa kedua di negara bagian mereka, ini meningkat menjadi 72% ketika mereka bergerak di luar negara mereka.
Fakta bergaya kedua adalah bahwa proporsi penutur trilingual juga jauh lebih tinggi di antara para migran. Sebagai contoh, hanya 2,5% dari Bengali di Bengal barat yang mengetahui bahasa ketiga, tetapi ini meningkat menjadi 15,1% ketika mereka tinggal di luar negara bagian. Similar trends are observed for other languages such as Gujarati (13.1% compared to 46.9%), Punjabi (29.8% compared to 25.7%), Hindi (0.9% vs 9.2%), Kannada (7.3% vs. 21.1%), Malayalam (9.3% vs 45.7%), tamil (1.6% vs. 29.1%) (6.5%), Telugua (6,5%), Telugua (6,5%), Telugu (6. 19,8%), dan Kashmir (14,4%dibandingkan dengan 40,8%). Rata -rata, di antara mereka yang berbicara 13 bahasa ibu, 9,7% dari penduduk asli mengetahui bahasa ketiga dalam keadaan asli mereka, sementara ini meningkat menjadi 26,3% ketika mereka tinggal di negara bagian lain.
Ketiga, data ini menggarisbawahi dampak migrasi dan keragaman linguistik dalam promosi multibahasa di India. Selain itu, itu jelas menunjukkan bahwa, alih -alih penurunan, jumlah bahasa daerah telah benar -benar meningkat.
Keempat, data ini berusia 14 tahun. Selama setengah dekade terakhir, migrasi antarnegara telah meningkat, bersama dengan ekspansi teknologi informasi, media hiburan, dan interaksi antar budaya yang cepat melalui pernikahan minat. Karena faktor -faktor ini telah berkontribusi secara signifikan untuk mematahkan hambatan budaya dan linguistik, jumlah penduduk asli yang berbicara bahasa kedua atau ketiga akan meningkat secara substansial.
Bahasa umum
Meskipun bahasa regional harus secara aktif mempromosikan, negara yang beragam seperti India, dengan migrasi minat yang signifikan, mau tidak mau mengembangkan bahasa umum untuk komunikasi secara nasional. Secara historis, bahasa dengan jumlah pembicara terbesar cenderung memperoleh penerimaan yang lebih luas untuk komunikasi antar wilayah. Karena itu, siapa pun yang perlu berkomunikasi dengan seseorang yang berbicara bahasa ibu yang berbeda harus belajar bahasa yang keduanya dipahami.
Namun, ketika orang sering berinteraksi dengan orang -orang dengan berbagai asal linguistik, tidak menjadi praktis untuk mempelajari setiap bahasa. Dalam kasus seperti itu, orang cenderung mengadopsi bahasa lisan secara luas yang memungkinkan mereka berkomunikasi dengan jumlah orang terbesar. Pilihan bahasa sekunder ini dapat bervariasi sesuai dengan kebutuhan komunikasi individu. Misalnya, orang Gujarat yang bekerja di Tamil Nadu mungkin perlu berkomunikasi di Tamil secara teratur. Kebutuhan ini secara alami akan memotivasi Tamil.
Pemerintah negara bagian harus memfasilitasi pembelajaran bahasa untuk orang -orang tersebut. Mempromosikan pendidikan bahasa dengan cara ini akan mendorong bilingualisme dan memperkuat komunikasi antar wilayah di seluruh negeri. Mempelajari bahasa adalah proses yang menghabiskan banyak waktu yang tidak dapat dicapai melalui pemaksaan atau kekuatan. Tidak ada yang akan belajar bahasa yang tidak berguna bagi mereka, sementara orang akan termotivasi secara alami untuk belajar bahasa yang memfasilitasi komunikasi mereka dengan lebih banyak orang.
Harmoni linguistik
Dalam masyarakat multibahasa, selain bahasa regional, bahasa kedua akan selalu muncul sebagai sarana komunikasi yang umum antara mayoritas besar. Ketika bahasa ini memperoleh adopsi umum, secara alami mencapai keadaan bahasa nasional, bukan sebagai sarana pemaksaan budaya tetapi sebagai alat untuk komunikasi yang lebih luas.
Data sensus menunjukkan bahwa konflik yang dirasakan antara bahasa regional dan Hindi sebagian besar dilebih -lebihkan. Bahasa regional memainkan peran penting di negara bagian masing -masing, sementara bahasa umum memfasilitasi interaksi nasional. Oleh karena itu, alih -alih melihat bahasa melalui lensa jawaban politik dan budaya, itu harus dilihat sebagai alat komunikasi.
Cara ideal untuk mempromosikan bahasa regional adalah dengan membangun pusat pembelajaran bahasa untuk orang -orang dengan sejarah linguistik yang berbeda. Pembentukan pusat di mana orang dapat belajar bahasa regional dan nasional yang berbeda akan menghubungkan kesenjangan komunikasi. Pendekatan lain adalah mempromosikan pendidikan multibahasa di tingkat sekolah dengan menerapkan kurikulum multibahasa terstruktur untuk meningkatkan keragaman linguistik. Akhirnya, melanggar hambatan linguistik terletak pada merangkul dan mempromosikan multibahasa alih -alih berpartisipasi dalam perdebatan memecah belah tentang pemaksaan linguistik.
Keragaman linguistik India adalah aset, bukan kewajiban. Cara terbaik untuk melestarikan keragaman ini adalah dengan mempromosikan multibahasa alih -alih membatasi interaksi linguistik. Di era hipermobilitas antarnegara bagian, multibahasa akan menjadi norma. Oleh karena itu, pendekatan tersebut harus dimasukkan, aksesibilitas dan komunikasi praktis, memastikan bahwa tidak ada bahasa yang diabaikan sambil mempertahankan sistem yang efektif untuk interaksi nasional.
(Vachaspati Shukla adalah asisten profesor di Sardar Patel Institute for Economic and Social Research, dan Santosh Kumar Dash adalah Asisten Profesor di Universitas Tribuvan Sahkari, Anand. Pendapat bersifat pribadi)
Diterbitkan – 22 Mei 2025 12:21 AM ISTH
