‘Seni liberal memungkinkan siswa untuk memahami hal-hal yang secara harfiah menjadikan kita manusia’ | Kredit foto: Getty Images/iStockphoto
Kita semua sangat familiar dengan resesi tahun 2008 dan dampaknya terhadap kemunduran ilmu humaniora, dan seni liberal secara umum, di Amerika Utara dan Eropa. Dalam konteks “krisis eksistensial” yang dihadapi program seni liberal klasik, pertanyaan sering kali terfokus pada relevansinya dan apakah program tersebut menawarkan keterampilan “dunia nyata” yang nyata, sehingga menghasilkan beragam hasil karir yang luar biasa. Sebuah artikel di Orang New York, Akhir dari gelar bahasa Inggris., diterbitkan pada tahun 2023 berpendapat bahwa studi seni liberal tradisional telah menjadi “provinsi kuno dari elit yang memiliki hak istimewa, terdiri dari siswa yang tidak mengharapkan laba atas investasi mereka dan mampu menghabiskan waktu untuk kegiatan yang tidak dibayar.”
Kekhawatiran tentang “mendapatkan pekerjaan”
Akibatnya, jurusan seni liberal semakin menghadapi kritik dalam perdebatan kebijakan karena gagal membekali siswa dengan pengetahuan dan keterampilan yang dihargai di pasar tenaga kerja, yang sering kali menyebabkan tidak memadainya keuntungan finansial atas investasi pendidikan mereka. Mengingat adanya hubungan diskursif antara pendidikan tinggi dan prospek pekerjaan, para ahli dan konselor di bidang tertentu menyarankan calon lulusan sekolah menengah atas untuk memperoleh gelar di bidang bisnis, keuangan, dan ekonomi, agar dapat memperoleh pekerjaan. Statistiknya sangat mengejutkan: pada tahun 1966, 14% dari seluruh lulusan perguruan tinggi di Amerika Serikat mengambil jurusan humaniora (yang penting bagi seni liberal); Pada tahun 2010, angka tersebut turun setengahnya menjadi hanya 7%. Wacana ini tidak hanya terbatas pada rendahnya kemungkinan mendapatkan pekerjaan setelah mendapatkan gelar seni liberal, namun juga menunjukkan bahwa jurusan terkait hanya mementingkan ide-ide abstrak. Hal ini mungkin ada hubungannya dengan konteks munculnya seni liberal di Eropa modern awal, sebagai cara untuk menghindari pekerjaan manual atau langsung. Pendidikan seni liberal yang menggabungkan humaniora dengan sains dianggap menghasilkan individu yang “berpikir”. Dalam banyak hal, gagasan pendidikan seni liberal tampaknya bertentangan dengan harapan pembangunan daerah yang melibatkan sejumlah pelatihan dan pengetahuan teknis. Terlepas dari permulaannya, seni liberal dalam praktiknya telah berkembang menjadi lebih banyak lagi.
Seni liberal memungkinkan siswa untuk memahami hal-hal yang secara harfiah menjadikan kita manusia. Keterampilan yang mereka kembangkan dalam penalaran dan berpikir kritis sama pentingnya untuk kesuksesan masa depan di tempat kerja seperti halnya belajar membuat kode, menghitung, atau meningkatkan modal. Mengutip rektor tertua Universitas Harvard, Charles Eliot, pendidikan seni liberal mengajarkan siswa sedikit tentang segalanya dan banyak hal. Mengingat fokus yang kuat dalam menghasilkan akademisi yang memiliki keterampilan disipliner komprehensif dan, tentu saja, keterampilan hidup, rasanya aneh jika ada orang yang berdalih dengan kemungkinan-kemungkinan menarik dari hasil seperti itu. Mari kita perhatikan juga bahwa meskipun seni liberal mengalami kemunduran di Amerika Utara, mereka bangkit kembali di Eropa dan tidak menunjukkan tanda-tanda melambat. Lima tahun yang lalu, Universitas Nottingham, Inggris, membuka program seni liberal baru, menjanjikan bahwa inisiatif baru ini akan memungkinkan mahasiswa untuk mengeksplorasi apa artinya menjadi manusia. Saat ini, lebih dari 20 universitas di Inggris menawarkan beberapa bentuk program seni dan sains liberal. Bagi sebagian orang, kebangkitan ini muncul sebagai perbaikan terhadap spesialisasi pendidikan yang berlebihan di kawasan ini.
Di sebelah timur, satu dekade yang lalu di Hong Kong, terjadi reformasi pendidikan besar-besaran yang menyebabkan banyak institusi beralih dari model gelar tiga tahun gaya Inggris ke model empat tahun gaya Amerika, dengan tujuan untuk memasukkan bukti yang paling luas dalam pendidikan. . pendekatan “seni liberal”. Kompromi antara gelar seni liberal yang luas dan fokus khusus dari gelar gaya Inggris tradisional juga telah diadopsi di wilayah lain di Asia, di mana seni liberal sering dianggap sebagai komponen dari gelar khusus, bukan sebagai komponen dari gelar khusus. ditawarkan sebagai judul tersendiri. Idenya adalah bahwa pendidikan khusus dapat dilengkapi dengan pendekatan humanistik untuk menghasilkan individu yang berpengetahuan luas dan mempraktikkan pemikiran kritis.
Dunia versus India
Oleh karena itu, sebagai sebuah fenomena internasional, promosi pendidikan seni liberal muncul di dalam negeri, umumnya sebagai kombinasi dari gerakan reformasi pendidikan pribumi dan jaringan advokasi transnasional yang baru lahir. Tentu saja, kini terdapat konsensus universal bahwa pendidikan liberal mempersiapkan siswa dengan baik untuk hidup dalam masyarakat global dan multikultural, sebuah masyarakat yang membuat mereka lebih sadar akan keragaman budaya dan kebutuhan untuk berkomunikasi secara efektif melalui perbedaan budaya; mengajarkan mereka untuk mengevaluasi ide-ide baru dengan bukti; dan merumuskan pendapat, bukan membuat asumsi. Siswa masa kini juga menginginkan pendidikan yang memenuhi keinginan mereka akan keadilan, pelayanan, dan ekspresi diri, serta ingin mengembangkan keterampilan non-kognitif yang akan memungkinkan mereka sukses dalam pasar kerja yang kompetitif secara global.
India memberikan contoh yang menarik. Bagi negara yang pendidikan tingginya secara tradisional berfokus pada mata kuliah profesional, termasuk teknik dan kedokteran, dalam dua dekade terakhir telah terlihat minat terhadap pendidikan seni liberal. Dunia usaha, organisasi non-pemerintah, dan lembaga pemerintah semakin menyadari bahwa pendidikan teknis dalam disiplin ilmu tertentu saja tidak cukup untuk pertumbuhan ekonomi dan masyarakat yang sehat. “Soft skill,” yang dapat diasah melalui pendidikan seni liberal klasik, sangat penting dalam konteks ini. Meskipun beberapa orang menyambut baik perkembangan pesat seni liberal di India, yang lain bertanya-tanya (dan memang demikian) apakah siswa akan mendapatkan pekerjaan setelah mengikuti pelatihan seni liberal; apakah seni liberal cocok untuk negara berkembang; apakah keterampilan berpikir kritis membantu siswa memecahkan masalah sosial India: kemiskinan, kelaparan, kesenjangan kasta dan kelas.
Mempersiapkan siswa menjadi warga global
Bahkan bagi para orang tua yang tidak memiliki pengalaman dalam mempelajari suatu gelar, tidak diperlukan banyak imajinasi untuk membuat argumen “kegunaan” yang mendukung mendorong anak-anak mereka untuk mempelajari subjek ilmu pengetahuan atau teknologi. Bahkan sains murni menawarkan prospek penerapan praktis suatu hari nanti. Namun dalam kasus seni liberal, argumennya jauh lebih beragam. Seni liberal menanamkan apa yang disebut soft skill yang terkait dengan cara berpikir untuk diri sendiri, cara menyelidiki dan menemukan sesuatu untuk diri sendiri, dan cara mengkomunikasikan hasilnya kepada orang lain. Dan ada banyak kebenaran dalam hal ini. Karena alasan inilah generasi baru lembaga seni liberal di negara ini memelopori model pendidikan yang menarik bagi berbagai pemangku kepentingan. Pengusaha menyoroti keterampilan komunikasi dan kreativitas yang dibawa oleh mahasiswa seni liberal ke tempat kerja mereka dan memuji kemampuan mereka untuk berinteraksi dengan tim multidisiplin untuk pemecahan masalah yang efektif dan pemikiran kreatif.
Teknik menjalin berbagai jenis konten, percakapan, dan kurikulum adalah kejeniusan para pengajar di lembaga seni liberal, yang memilih dan menggabungkan substansi dan pengetahuan terbaik dalam hal pembelajaran interdisipliner dan pengalaman, penggunaan teknologi dan pendampingan untuk menarik generasi muda. memikirkan pengalaman pendidikan terbaik dan mempersiapkan mereka menjadi warga global.
Tentu saja kita tidak bisa lagi mengklaim bahwa mahasiswa seni liberal tidak peduli dengan dunia nyata. Mereka membuktikan sebaliknya. Mereka mengambil alih dunia, satu demi satu pelajaran yang saling berkaitan.
Nirmala Rao adalah Wakil Rektor Universitas Krea
Diterbitkan – 30 November 2024 12:16 WIB
