Houston ISD melalui Facebook
Saat Houston ISD mengubah sumber daya siswa non -akademiknya Departemen amplop yang baru saja disetujui untuknya Pusat fajarSebuah laporan menemukan bahwa pusat -pusat itu bisa berada di luar jangkauan mereka yang mungkin paling membutuhkannya.
Sementara mayoritas siswa Houston ISD sekitar 10 menit dengan mobil dari salah satu dari tujuh pusat fajar di distrik ini, di mana siswa dapat mengakses layanan yang mencakup perawatan kesehatan medis dan mental, pakaian dan dapur makanan, siswa yang tinggal di Lingkungan Ketiga dan Denver Harbor tidak memiliki akses mudah ke satu. Pusat -pusat ini juga jauh dari siswa yang tinggal di wilayah barat laut kota.
Itu adalah salah satu temuan studi yang baru -baru ini diterbitkan dari Institut Penelitian Perkotaan Universitas Rice University of Rice, “Dawn Center: Kekuatan, tantangan, dan rekomendasi untuk meningkatkan kesejahteraan keluarga dan siswa.”
Gabriela Sánchez-Soto, penyelidik utama laporan tersebut, mengatakan bahwa distrik tersebut mempertimbangkan temuan penelitian untuk memperkuat efektivitas pusat.
“Sekarang mereka sedang menjelajahi pembukaan lokasi baru, dan lokasi diarahkan sesuai dengan daerah distrik yang kami identifikasi tidak dilayani dengan baik,” kata Sánchez-Soto.
Ini adalah beberapa tantangan lain yang diidentifikasi oleh laporan:
- Staf HISD memiliki “keakraban rendah” dengan layanan yang disediakan oleh Dawn Center dan proses mengirim siswa kepada mereka
- Proses pendukung siswa sedang macet oleh “proses entri data” bersama dengan tantangan teknologi
- Sistem data yang ada tidak dengan andal melacak layanan yang diberikan kepada siswa dan keluarga
- Staf Sunrise Center untuk pembatasan waktu
Laporan itu juga mengidentifikasi kekuatan pusat:
- Staf Sunrise Center memiliki “hubungan terdekat” dengan Departemen Layanan Pembungkus
- Staf Sunrise Center berkolaborasi dengan organisasi masyarakat yang dengannya mereka berada
- Sebagian besar siswa 10 menit dengan mobil atau 15 menit berjalan kaki dari halte bus ke pusat
Distrik ini akan membuka pusat kedelapan untuk tahun ajaran berikutnya, yang terletak di Marian Community Center di Southwest Houston.
Inspektur Mike Miles menciptakan pusat -pusat matahari terbit ketika ia ditunjuk dua tahun lalu oleh Badan Pendidikan Texas setelah negara bagian mengambil alih distrik tersebut, dan telah menetapkan tujuan akhirnya membuka 12 pusat.
Pusat -pusat ini adalah bagian dari inisiatif “kontinum perawatan” dari distrik tersebut, yang mana Menurut situs web distrik Ini berupaya memberikan siswa dengan “dukungan komprehensif” dan “membantu mereka menjadi anggota komunitas yang aktif.”
Hampir 80% dari 187.000 siswa di distrik ini dianggap dirugikan secara ekonomi, Menurut HISD, Dan 4% diklasifikasikan sebagai tunawisma, yang menggarisbawahi kebutuhan distrik untuk memberikan dukungan non -pendidikan.
Distrik ini mengumumkan bahwa itu akan mengakhiri departemen layanan amplopnya awal bulan ini karena “itu dirancang untuk versi HISD yang sangat berbeda,” kata Najah Callander, yang melampirkan kepala keluarga HISD dan asosiasi masyarakat.
Departemen Layanan Pembungkus memberikan dukungan kepada para siswa dengan kampus per kampus. Savant Savant Moore Savante mengatakan distrik tersebut diarahkan ke arah yang salah ketika meninggalkan model itu.
“Kami memiliki solusi kerja dengan layanan amplop, tetapi dihilangkan dan digantikan oleh sesuatu yang harganya lebih mahal dan lebih murah, ”katanya.
Meskipun sebagian besar siswa 10 menit dengan mobil dari salah satu pusat, mereka yang sebagian besar mungkin membutuhkan sumber daya dapat bergantung pada transportasi umum untuk pindah. Laporan itu menemukan bahwa lingkungan di mana jumlah penduduk terbesar tanpa mobil hidup juga paling tidak rentan memiliki pusat fajar di dekatnya.
Lingkungan ketiga adalah rumah bagi Houstonens dalam jumlah terbesar yang tidak memiliki mobil, tetapi pusat fajar terdekat bagi mereka adalah pusat engency Brock dekat Taman Memorial dan Cornerstone Star of Hope Community Center di South Houston.
“Dawn Center, yang memberikan dukungan non -instruktif untuk HISD, menghadiri beberapa keluarga paling membutuhkan di distrik ini, kan?” Sánchez-Soto berkata. “Lalu, kita tidak dapat berasumsi bahwa mereka memiliki kemampuan untuk memiliki mobil dan pergi ke jarak jauh.”
Masalah lain yang ditemukan laporan itu adalah kurangnya keakraban staf HISD dengan pusat-pusat dan sumber daya mereka, dan Sánchez-Soto mengatakan bahwa guru memainkan peran mendasar dalam mengidentifikasi kebutuhan siswa.
“Orang -orang yang mengidentifikasi siswa dengan kebutuhan benar -benar guru mereka,” katanya. “Orang -orang di depan kelas, lihat para siswa itu setiap hari dan mengamati hal -hal yang mereka butuhkan … wSaya benar -benar ingin tahu, apakah staf kampus mengetahui perubahan ini? “
Laporan tersebut menemukan bahwa staf kampus memiliki “keakraban rendah dengan pusat fajar, terutama dibandingkan dengan dukungan non -instruktif yang sudah ada sebelumnya” dan bahwa “kurangnya keakraban dengan pusat fajar dan persepsi yang tidak dapat diakses sering kali merupakan hambatan.”
Sánchez-Soto mengatakan bahwa guru yang tahu tentang pusat-pusat itu bisa enggan mengirim mereka kepada siswa karena masalah transportasi.
“Mereka bisa mengesampingkan kemungkinan mengirim seseorang ke pusat karena mereka hanya berharap mereka mudah tiba,” katanya.
Studi ini merupakan bagian dari laporan beberapa seri di pusat-pusat fajar distrik, dan Sánchez-Soto mengatakan bahwa mendorong distrik untuk memastikan bahwa itu menyediakan sumber daya dukungan yang paling efektif bagi siswa sangat penting untuk kesehatan dan keberhasilan mereka.
“HISD adalah distrik yang sangat besar dengan kebutuhan yang sangat besar,” katanya. “Oleh karena itu, cobalah untuk membuat pendekatan berbasis bukti, yang berfokus pada menciptakan sesuatu yang berkelanjutan, yang efektif, dan sangat penting untuk mendukung kebutuhan siswa yang mereka butuhkan untuk melayani.”
Moore menggemakan perasaan itu.
“Solusi saya meliputi doa dan asosiasi dengan organisasi nirlaba dari orang lokal tepercaya yang sudah melakukan pekerjaan itu,” katanya. “Kita juga perlu mengetahui keluarga di mana mereka berada, melalui diseminasi harian siswa, partisipasi langsung di sekolah, unit seluler dan adanya jejaring sosial yang konsisten. Tidak hanya belajar komunitas, mendengarkan. Orang -orang di lapangan tahu apa yang sebenarnya terjadi. Aku benar -benar berharap masalah ini ditangani sehingga kita dapat menutup celah dan melayani keluarga dengan martabat dan niat.
