Menteri Komunikasi, Solly Malatsi, telah mengumumkan rencana untuk mengimplementasikan teknologi cyber ke semua sekolah pedesaan pada tahun 2029, dengan tujuan menutup kesenjangan digital antara siswa pedesaan dan perkotaan. Inisiatif ini berupaya memberikan siswa dengan area yang diabaikan dengan akses yang sama ke konektivitas dan keterampilan digital seperti rekan -rekan mereka di daerah yang lebih maju.
Namun, pengumuman terjadi di tengah -tengah kekhawatiran yang berkembang tentang penurunan ketersediaan matematika di sekolah, yang dikritiknya berpendapat bahwa itu membatasi peluang siswa dalam sains, teknologi, teknik dan matematika (STEM).
Tutup Divisi Digital
Unit Teknologi Cyber Menteri Malatsi adalah bagian dari upaya yang lebih luas untuk menciptakan tenaga kerja yang kompeten secara digital di Afrika Selatan. Rencana tersebut telah menghadapi pujian dan skeptisisme, dan beberapa berpendapat bahwa masalah mendesak lainnya, seperti infrastruktur sekolah yang tidak memadai, harus memiliki prioritas.
Basil Manuel, Direktur Eksekutif Organisasi Nasional Guru Profesional Afrika Selatan (Naptose), mengakui pentingnya kemajuan digital, tetapi memperingatkan terhadap kecerobohan tantangan pendidikan kritis lainnya.
“Kami tidak dapat memberi tahu Afrika Selatan untuk menunggu sementara kami mengatasi masalah lain seperti fasilitas wudhu atau reruntuhan.” Kata Manuel. “Dunia bergerak maju, dan jika kita berhenti, kita akan tinggal lebih jauh. Kita harus mengatasi tantangan ini secara bersamaan.”
Krisis STEM: Lebih dari 460 sekolah Jatuhkan matematika
Poin penting dari perselisihan dalam diskusi adalah wahyu bahwa lebih dari 460 sekolah tidak lagi menawarkan matematika murni, tetapi lebih memilih untuk melek huruf matematika, masalah yang kurang ketat yang membatasi pilihan karier siswa di bidang STEM.
Manuel mengaitkan kecenderungan ini dengan obsesi yang tidak sehat dengan mencapai tingkat persetujuan matriks yang tinggi, yang menekan sekolah untuk mengarahkan siswa ke mata pelajaran yang lebih mudah.
“Ini tragedi” dikatakan. “Sekolah mengorbankan peluang jangka panjang untuk laba jangka pendek. Tingkat persetujuan 100% berarti apa pun jika siswa tidak dilengkapi untuk masa depan.”
Dia juga mengkritik penjelasan departemen pendidikan dasar bahwa rendahnya pendaftaran siswa dalam matematika menjadikannya tidak layak secara ekonomi untuk mempekerjakan guru khusus. “Itu holla” Manuel berpendapat, menunjuk ke sekolah -sekolah yang berhasil mempertahankan program matematika murni melalui dukungan dukungan dan pemulihan tambahan.
Meminta pembelaan yang lebih besar dari subjek
Manuel menekankan perlunya pertahanan yang lebih solid untuk mendorong siswa mengikuti mata pelajaran STEM, termasuk matematika dan fisika. Dia juga menyoroti pentingnya mempromosikan seni dan musik untuk menjamin pendidikan yang lengkap.
“STEM sangat penting untuk bersaing di abad ke -21, terutama dengan kemajuan dalam AI dan teknologi.” dikatakan. “Tapi kita juga harus mendorong kreativitas. Sistem pendidikan kita harus menawarkan berbagai cara untuk semua siswa.”
Melihat ke Masa Depan
Ketika Afrika Selatan maju dengan rencana inklusi digitalnya, perdebatan berlanjut dengan cara terbaik untuk menyeimbangkan kebutuhan infrastruktur langsung dengan tujuan pendidikan jangka panjang. Keberhasilan inisiatif teknologi cyber Menteri Malathsi mungkin bergantung pada apakah sekolah secara bersamaan dapat mengatasi masalah sistemik, seperti kekurangan guru dan kesenjangan kurikuler, yang saat ini menghambat potensi siswa.
Untuk saat ini, para pendidik dan performulator kebijakan menghadapi pertanyaan kritis: Bagaimana Afrika Selatan dapat mempersiapkan kaum muda mereka untuk masa depan yang didorong oleh teknologi sambil memastikan bahwa ia tidak tinggal di belakang dalam prosesnya?
